不要因为不知道怎么回答而告诉孩子错误的答案,有些妈妈还为这种错误的行为感到自豪,以为目的达到了。其实不然,孩子回到幼儿园和小朋友互相交流的时候知道父母在骗他,对父母的权威就会产生怀疑。
“为生宝宝做准备”
你可以心平气和地向宝宝解释:“宝宝,它们并没有打架,它们在为未来宝宝的出生做准备,我们把这种行为叫做‘交配’。交配后才能生下狮子宝宝。你想想,爸爸妈妈这么爱宝宝,等到小狮子出来后,它的爸爸妈妈也会很爱它的……”父母应该正确、科学地引导孩子。只有这样,孩子下次再面对这种场面才会见怪不怪。
情景四
“妈,你也用尿不湿吗?”
文文是个小姑娘,一次,她发现妈妈在用卫生巾,就好奇地问:“妈妈,这是什么?”妈妈随口说:“这是大人用的尿不湿!”过了一会儿,文文开始问爸爸:“爸爸,我想看看你的尿不湿,你的和妈妈的一样吗?为什么妈妈的尿不湿比我的小呢?”爸爸对女儿突如其来的举动感到很难堪,他的脸刷地红了起来,支吾着起身离去。文文不依不饶地跟在爸爸后面。“爸爸,让我看看吧!”“爸爸没有,这个东西只有妈妈才有,以后不要问这个问题了,好了,赶快洗手吃饭去吧!”爸爸极力回避女儿提出的“尴尬”问题。
大方面对
在现实生活中,当孩子问及上述问题时,大多数妈妈会回避、敷衍,或是提供错误的信息,比如“这是纸巾”“是用来擦东西的”;爸爸的反应多是尴尬。父母应该正面对待这些孩子今后会遇到的问题。学龄前的孩子对一切不知道的事情都非常好奇,只要大方告诉他们就可以。 “女孩子才用它”
妈妈拉过文文,耐心地解释道:“这是卫生巾,只有女孩子才用的,男孩子是不用的。因为女孩子到了十一二岁会来月经,所以就要用它。一来月经就代表她长大了……宝宝长大了也会用的。”说着抱起文文亲了一下……当电视节目播放卫生巾广告时,妈妈就可以就此展开关于卫生巾的各种话题……或者可以说:“妈妈肚子里有一个小房子,你没出生时就住在这个小房子里。有时候,这个小房子里要流出一些像你鼻涕一样的东西,你的鼻涕比你的尿少啊,所以妈妈的尿不湿就比你的尿不湿小了。”要尽量保持讨论的随意性和趣味性,让宝宝在轻松和谐的氛围中了解成长的“秘密”。幼儿园做法
幼儿园在教学活动中可以开设一些科学教育活动来对幼儿进行教育、引导。教学内容
从日常生活中取材:可以自由讨论结婚事件、和父母相处的情形、熟悉的人怀孕和生产等日常生活事件,引起学习动机。引用自然界的有关例子:观察动植物的生活习惯,包括出生、成长的变化、生产行为等,扩充对生命历程的知识。
利用社会资源:如美术馆、自然博物馆展出人体画展、人体模型时,还可带领幼儿参观医院、动物园、果园等。
教学形式
单元教学——如我的身体、阿姨生小宝宝了、护士叔叔、我去参加舅舅的婚礼等。
角色游戏——如娃娃家游戏、图书角放置人或动物家庭图片配对卡、相关图书,科学角放置人体模型、动植物的生长序列图等。集体活动——如观赏影片后讨论影片内容;游泳时观察男女生的差别。
日常生活习惯——如正确的上厕所习惯。
教学方式
可用讲故事、游戏、欣赏、参观、饲养、种植等方式进行。